这其实是典型的“反馈缺失“后的结果。

一个人少时的成长环境基本是由家庭与学校人为构建出来的，在家时：家庭温馨，母慈子孝，父爱如山；在校时：团结友爱，老师关心，两点一线苦读圣贤书。儿时会有圣诞节礼物，少时有情窦初开的憧憬，他们这个时间段其实并不是生存在真正的人类社会之中。

十二年的教育环境，所有反馈基本只来源于对成绩与成长的正向激励，学习好则学校奖励、同学羡慕、家长表扬，满怀成就感与幸福感。当然，成绩不好就是家长指责，同学轻视与老师的批评，除此之外，无它。

哪怕是进入到大学象牙塔中，校园与外界仍然是一个相对独立的小环境，所以人在年轻时总是对未来与现实有着很多不切实际的联想，在自己人生观与价值观形成的阶段，也更偏向于理想主义，所以年轻人最容易钻牛角尖或者走极端，一腔热血也最容易当枪使。

成年之后，步入社会，甚至直至中年，很多人才慢慢在思想方面变得现实许多，因为他们发现原来年轻时，很多不切实际的“想当然”会在真实的社会环境下频繁碰壁，撞南墙和吃的亏多了自然会发现很多想法是不理智与不成熟的，人也慢慢变得持重与保守起来。

从这个角度来看，一个人要是想快速成长，就必须要能获得来自更多方向的反馈，而不是困于校园家庭简单的小环境中，任由自己天马行空。

所以，我一直倾向于让学生早一些接触社会，多些社会实践课程，唯有当我们还是年轻人甚至青少年时，将自己那些奇奇怪怪的想法与社会碰撞，在不断的尝试的过程中，才会知道自己的想法靠不靠谱，及时回到正确的轨道上来，从而避免之后走的那些弯路。